Staatliche Förderschule für Gehörlose und Schwerhörige in Lebach
Die neuen
Medien
Heute
steht es außer Frage, dass Computer und Schule zusammengehören.
Aber so war es nicht immer.
1987 wurde in den Schulen der Begriff "Informationstechnische
Grundbildung" (ITG) allgemein eingeführt.
Man erkannte damals, dass die Mikroelektronik in immer mehr Betrieben Fuß
fasste, und dass diese Entwicklung den Informations- und Kommunikationstechniken
die typischen Charaktermerkmale einer Schlüsseltechnologie zuwies.
Aus diesem Grunde fasste man den Entschluss, auch schon in der Schule die Schüler
mit den informationstechnischen Gegebenheiten vertraut zu machen.
Die informationstechnische Bildung strebt ein rationales Verhältnis zu den
neuen Technologien an, das auf Wissen und Können beruht. Für den Bereich der
Hauptschulen umfasst sie die Teilbereiche Informationstechnische Grundbildung
sowie den fachspezifischen Einsatz der neuen Medien als Hilfsmittel im
Unterricht (Medialer Einsatz).
Für Weiterführende Schulen schließen sich noch Informatikunterricht und
berufsbezogene informationstechnische Bildung an.
Für
ITG, die ab dem 7. Schuljahr fächerübergreifend stattfinden soll, wurden
folgende Lernziele formuliert:
•
Fähigkeit zur Handhabung der Computeranlage
•
Einblick in den Aufbau und die Funktionsweise der Computeranlage
•
Einblick in die Geschichte technologischer Entwicklungen
•
Einblick in computergeführte Steuerungen
•
Einblick in die Anwendung der Neuen Informationstechnik in der Praxis
(Textverarbeitung
- Tabellenkalkulation - Datenbank - Grafik)
•
Einblick in die sozialen und wirtschaftlichen Auswirkungen durch die
Verbreitung der Mikroelektronik
•
Wissen um die Notwendigkeit des Datenschutzes und der Datensicherung
In
einem Rundschreiben des Kultusministeriums vom Juni 1988 heißt es hierzu:
“Diese Lernziele sollen unter Berücksichtigung der Altersstufe in einem
Unterricht erreicht werden, der die eigene Arbeit des
Schülers zur Grundlage hat, der erfahrungs- und handlungsorientiert dem
Praxisbezug Rechnung trägt und der exemplarisch Einblicke in verschiedene
Bereiche der Informationsverarbeitung vermittelt.
ITG stellt kein neues Fach dar. Sie wird durch Integration ihrer Inhalte in den
Unterricht verschiedener Fächer des Pflichtbereichs, also fächerübergreifend
erreicht.
Beispielsweise können die Handhabung des Computers in seiner Peripherie im
Arbeitslehreunterricht, die Textverarbeitung im Fach Deutsch und der
Datenschutz im Fach Sozialkunde behandelt werden.
Die Schüler werden an einem tiefgreifenden gesellschaftlichen Prozess durch
begleitendes Lernen beteiligt. Die Beschäftigung mit den neuen
Informationstechniken schult die Bereitschaft zur Nutzung verschiedener
Ressourcen beim Lernprozess. Darüber hinaus führt ITG zur Gruppenarbeit, zur
Berücksichtigung fächerübergreifender Aspekte und zur Durchführung von
Projektunterricht."
Da auch für die Lehrer die Neuen Medien zu diesem Zeitpunkt noch äußerst ungewohnt waren, und älteren Kollegen zudem suspekt und angsteinflößend schienen, wurde auch die entsprechende Lehrerfortbildung in Angriff genommen.
Diese wurde zentral im LPM-Dudweiler als sogenannte Moderatoren/Multiplikatoren-
Ausbildung durchgeführt. Dazu wurde von jeder Schule jeweils ein Kollege zur
Weiterbildung nach Dudweiler geschickt, der seinerseits sein Wissen an die
interessierten Kollegen daheim an der Schule weitergeben sollte
(Schneeballprinzip).
Nachdem
diese Grundlagen und Voraussetzungen geklärt waren, stürzten auch wir uns 1988
in das große Abenteuer: wir schafften uns Computer an.
Die
ersten Personalcomputer (PC), die
damals zu relativ erschwinglichen Preisen auf dem Markt waren (ca. 3000 DM pro
Einheit, ohne Drucker), waren sogenannte Desktop-PC´s, also Geräte, die auf
dem Tisch plaziert wurden. Sie bestanden lediglich aus der Mindestanforderung,
aus dem eigentlichen Rechner mit Diskettenlaufwerk, einem Monitor, einer
Tastatur und evtl. einer Maus. Das war die sogenannte “Hardware".
Als
“Software" waren dann noch das Betriebssystem, damit die Computer zuerst
einmal zum Laufen gebracht werden konnten (damals DOS 3.2), sowie
Anwendungsprogramme nötig.
Wir
kauften 3 Einheiten und einen Drucker. Kostenpunkt: ca. 10.000 DM.
Damit konnten wir nun die ersten Gehversuche starten.
Unsere
ersten Computer
Erwachsene
Gehörlose traten, weil zu dieser Zeit das Interesse groß war, mit dem Wunsch
nach einem Computerkurs an uns heran. Wir konnten ihnen einen Kurs als Einführung
in die Welt der Mikroelektronik anbieten und durchführen. Die Computeranlagen
waren ja vorhanden.
Da
nichts zur Zeit auf der Welt so schnelllebig ist wie die Informationstechnik,
kamen schon 1990 die ersten “Windows-Rechner" mit den entsprechenden
Windowsprogrammen auf den Markt. Windows ist eine Benutzeroberfläche, die das
Arbeiten mit den Programmen doch sehr erleichtert. Statt Befehle zu tippen,
werden nur die entsprechenden Schalter mit der Maus angeklickt. Zudem sind alle
Windowsprogramme einander ähnlich, und alle greifen auf den gleichen
Druckertreiber zurück.
Das bedeutete in der Realität für uns: unsere so teuer erstandenen PC´s waren
schon nach nur 2 Jahren total veraltet.
Daher
kauften wir 1992 einen neuen Windows-Rechner, diesmal mit einem Laserdrucker
(s/w), und einen VGA-Farbmonitor; und wir genehmigten uns noch obendrein, quasi
als Sahnehäubchen einen Farb-Scanner zum damaligen stolzen Preis von ca. 3300
DM. Das ganze deklarierten wir dann als Lehrerrechner, der also für Schüler
tabu war, es sei denn, der Lehrer saß daneben.
Zur
gleichen Zeit wurde in unserem Schulgebäude ein Klassenzimmer frei. Daher
nutzten wir die Gelegenheit, diesen Raum als Computerraum einzurichten. (Der
Raum, der vorher benutzt wurde, war klein und nach hinten zum Wald liegend
dunkel und feucht, also für elektronische Bauteile denkbar ungeeignet.)
Nach und nach wurden in der Folgezeit neue Rechner angeschafft, teils als
Spende, teils vom Etat der Schule. Die Rechner wurden immer schneller, die
entsprechenden Programme aber auch speicherfressender.
Von
der Zeit, in der man mit einem Diskettenlaufwerk mit 360 Kilobyte zurecht kam,
kann man heute nur noch träumen. Heute arbeitet man bereits mit Festplatten im
mehrfachen Gigabyte-Bereich.
Blick
in unseren neuen Computerraum
Mittlerweile
ist ein anderes Schlagwort allgemein verbreitet: Multimedia.
Ein Multimedia-PC benötigt neben den bereits genannten Peripheriegeräten noch
zusätzlich mindestens eine Soundkarte mit Lautsprechern.
Viele
moderne Programme setzen eine solche Konfiguration voraus: Lexika werden heute
nicht mehr als mehrbändige Werke gekauft, sondern als eine
“Silberscheibe", eine CD-ROM. Sie kosten wesentlich weniger und bieten
ein Vielfaches an Information: Zwar können in einem Buch neben Text auch Bilder
dargestellt werden, aber Videosequenzen als dokumentarische Filmausschnitte oder
Tonaufnahmen sind in einem Buch nicht möglich, wohl aber mit Multimedia.
Auch
findet man ohne längeres Blättern weitere zusätzliche Informationen zu einem
Begriff durch Verweise, sogenannte “Links", die man nur anzuklicken
braucht, um zu einer anderen, weiter vertiefenden Information verwiesen zu
werden.
Noch
ein anderer Begriff ist in der letzten Zeit als Schlagwort in aller Munde: das Internet. Seit 1998 haben auch wir einen Internetanschluss. Wir sind
nun also auch in der Lage, durch “surfen" im world wide web (www)
Informationen aus der ganzen Welt in unsere Schule zu holen.
Es
gibt eigentlich nichts, was nicht im Internet angeboten wird. Das Angebot ist
enorm, aber auch für den Anfänger unübersichtlich und chaotisch.
Was
das Internet betrifft, sind wir erst in einem Versuchsstadium, also erst am
Anfang der Entwicklung. Und es muss noch viel Zeit und Geld investiert werden,
um sich immer weiterzubilden und auf dem Laufenden zu bleiben. Zwar haben wir
bisher noch keine eigene "Homepage", jedoch eine e-mail
Adresse, über die wir weltweit kommunizieren können:
HoerbehSchuleLebach@t-online.de
Seit
2002 haben wir jetzt auch eine eigene Homepage. Die Adresse lautet: www.hoerbehindertenschule-lebach.de.
Auf dieser Seite können alle Interessierten Wissenswertes und Aktuelles
nachlesen.
Wir
sind nun noch einen Schritt weiter gegangen.
Der neueste Stand ist der, dass wir damit beginnen, einzelne Klassenräume zusätzlich
mit einer Computeranlage auszustatten.
Das hat den Vorteil, dass der Lehrer schnell ein
notwendiges Arbeitsblatt erstellen kann, und dass die Schüler jederzeit die Möglichkeit
haben, Informationen nachzuschauen, Texte sauber zu schreiben und zu vervielfältigen.
Wenn sie schnell gearbeitet und ihre Aufgaben erledigt haben, dürfen sie selbständig
Übungsprogramme verwenden, um Wissenslücken zu beheben oder Probleme z.B. in
Mathematik durch ent-sprechende Programme zu lösen und die Fertigkeiten zu üben.
Computeranlage
in einer Klasse, deren Anschaffung durch eine großzügige Spende des Vereins für
Gemeinschaftspflege (VfG) ermöglicht wurde
Im Moment
sind wir, was die Hardware betrifft, sehr gut ausgestattet.
Im Computerraum stehen sechs Windows 98 Rechner (sehr schnelle Pentium III-Rechner),
die alle miteinander vernetzt sind.
Außerdem stehen in diesem Raum unter anderem 3 Tintenstrahldrucker (davon 2 in
Farbe), sowie 1 Flachbettscanner zur Verfügung. Alles in allem ist das schon
optimal.
In die Software müssen wir jedoch in der nächsten Zeit noch viel Geld investieren, da Schullizenzen, also die Genehmigung, ein Programm auf allen Schulrechnern benutzen zu dürfen, sehr teuer sind.
Seit
Sommer 2006 haben wir unsere Computeranlage nochmals auf den neusten
Stand gebracht.
Wir besitzen nun neben dem Lehrercomputer weitere 10 Schüler PCs, alle mit
Windows XP und Flachbildschirm.
Alle Rechner sind mit dem Lehrer-PC vernetzt, so dass die Schüler auf
freigegebene Verzeichnisse des Lehrercomputers zugreifen können.
Zusätzlich verfügen alle Rechner in diesem Computerraum über einen schnellen
DSL-Anschluss.
Ausgedruckt wird mit einem Farb-Laserdrucker, auf den auch jeder Rechner
zugreifen kann.
Neben dieser hervorragend ausgestatten Computeranlage verfügen wir außerdem
über einen Laptop und einem Beamer, die überall eingesetzt werden können.
Ausblick:
Was die Zukunft uns in informationstechnischer Hinsicht bringen mag, ist noch
ungewiss.
Vielleicht ist es in naher Zukunft Wirklichkeit, dass jeder Schüler seinen
eigenen PC auf dem Schultisch stehen hat, ganz individuell durch Programme geführt
lernt und übt und seine Lernerfolge und Fortschritte per Vernetzung an eine
vorgestellte Instanz (Lehrer?) weitergibt. Auf jeden Fall wird erneut ein
Umdenken verlangt werden.
Ob eine Maschine jemals “Intelligenz" haben kann, ist ein Thema für
Philosophen und Theologen. Zweifellos werden Computer schneller und billiger und
haben immer größere Speicherkapazität. Ihre Reaktionen werden immer komplexer
und können mit dem Wort “Intelligenz" mithalten. Milliarden werden
investiert, um auf diesem Sektor weiter zu forschen, und wir sprechen
mittlerweile auch bereits von “künstlicher Intelligenz".
Ob
sie jemals kommen wird, und wo sie endet: wer weiß?
Werner Schneider
Unser Computersaal 2007 mit neuer PC-Anlage
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